| Zeit | Phase | Inhalt | Output der Lernenden | Material |
| 0–10’ | Einstieg | Mini-Case: „Welche Browser nutzen wir in der Klasse?“ → Was sind Daten? Wozu auswerten? | 1 Fragestellung + 2–3 Datenideen | Tafel/Beamer |
| 10–20’ | Input | Definition & Ablauf Datenanalyse (Erheben→Organisieren→Darstellen→Zusammenfassen→Analysieren→Interpretieren) | Ablauf als Skizze/Notiz | PDF „Einführung…“ |
| 20–35’ | Begriffe | Grundgesamtheit, Stichprobe, repräsentativ, Stichprobenumfang n, Merkmal/Variable, Ausprägung, Merkmalsträger | Begriffe korrekt zuordnen | PDF „Erläuterungen…“ |
| 35–45’ | Übung 1 | Lückentext/Zuordnen (dein Aufgabenblatt) | Blatt ausgefüllt | PDF „Beispiele“ |
| 45–55’ | Input | Arten von Daten: qualitativ (nominal/ordinal) vs. quantitativ (diskret/stetig; Intervall/Ratio) | Merkhilfe + Beispiele | Tafel |
| 55–70’ | Übung 2 | Datenarten klassifizieren (Informatik-Kontext) | Tabelle ausgefüllt | Arbeitsblatt (unten) |
| 70–85’ | Input+Übung 3 | Lagewerte: Urliste, sortieren, Mittelwert, Median, Modus + Interpretation (Ausreisser!) | Werte berechnet + kurzer Satz Interpretation | Arbeitsblatt (unten) |
| 85–90’ | Exit-Ticket | 3 Fragen (1 Begriff, 1 Datentyp, 1 Lagewert) | Abgabe/Foto | Zettel/Forms |